Aspectos importantes que afectan en
el rendimiento escolar de los alumnos
Después de justificar los aspectos
seleccionados, hemos llegado a la conclusión de que la interacción de los
niveles socioeconómicos y socioculturales, nos muestran los estilos de vida que
van a girar en torno al capital cultural de la familia y que también interaccionan entre ellos formando una red
entrelazada de conceptos que van a ayudar a encontrar la finalidad que
intentamos conseguir, que es analizar como condiciona la familia en el
rendimiento escolar del alumnado.
Para realizar el cuestionario, una vez
claras las directrices que vamos a seguir, observamos que en el nivel
socioeconómico, según los autores, tanto nivel adquisitivo de la familia así como
la estabilidad (donde vamos a encontrar
aspectos de gran relevancia como son: el estado civil o la ocupación). Dentro
de este apartado, aparece también el nivel de estudios, que nos va a aportar el
nivel educativo de los padres y el cual
se reflejará en el lenguaje y forma de expresarse, tanto suyo como de sus
hijos.
Con respecto al nivel sociocultural, donde
gracias al capital cultural y los estilos de vida (castigo, capital social) de
los padres encontramos un factor de gran vitalidad que es la interacción
sociocultural. El capital cultural, junto al nivel de estudios de los padres
nos muestra la aspiración educativa de
sus hijos, lo que repercutirá en el capital social de estos.
Como punto final, observamos que tanto
nivel socioeconómico como nivel sociocultural y estilos de vida, con el capital
cultural como factor común, nos va a permitir conocer por regla general, el rendimiento escolar de cada alumno en
relación a estos factores.
Para realizar el cuestionario: dividiremos
las dimensiones trabajadas en los dos niveles, siempre incluyendo el capital
cultural en ambas.
En primer lugar, respecto al nivel
socioeconómico, vamos a realizar una serie de preguntas con la finalidad de
saber cuál es el nivel adquisitivo, la estabilidad y el nivel de estudios de los padres.
En segundo lugar, respecto al nivel
sociocultural, haremos preguntas relacionadas con la interacción social,
estilos de vida, castigo, capital social, aspiración educativa, etc.
Las preguntas se
realizan de la siguiente manera:
1-
Siempre serán
preguntas cerradas y concisas, de una manera que no se sientan acosados a la
hora de responder, ni tampoco desinteresados.
2-
Habrán
diferentes preguntas con respecto a la respuesta que intentamos conseguir: por
regla general se contestaran todas marcando un “x” en la respuesta oportuna.
Por otra parte también se realizaran preguntas cuyas respuestas se realizaran
escribiendo o de un modo gradual: del 1 al 5.
3-
Una vez tengamos
las respuestas sobre estos conceptos, obtendremos datos relevantes sobre el
nivel socioeconómico de la familia siempre teniendo en cuenta el CAPITAL CULTURAL (factor común entre los
distintos niveles).
4-
Una vez
evaluadas, nos permitirá actuar de una manera determinada con los alumnos
dentro del aula, para que el rendimiento de estos sea el esperado y que la
brecha social que pueda haber entre ellos sea menor o inexistente.
Cuestionario
Por medio de este cuestionario queremos
conocer su opinión sobre algunos aspectos relacionados con la educación de sus
hijos e hijas. Para ello, les solicitamos que respondan a una serie de preguntas que pueden
contestar señalando con una X la opción o las opciones que les parezcan más
apropiadas para definir e identificar las situaciones y los casos que se
plantean. Les pedimos su colaboración para intentar mejorar la educación de sus
hijas e hijos partiendo de sus opiniones sobre determinados factores que
influyen en ella.
Escriba aquí el nombre de la persona que responde a
este cuestionario sea madre, padre o ambas personas.
......................................................................................................................................
1.
¿Cuál es su
nivel de estudios? Marque la respuesta correcta
Sin estudios
|
Estudios Primarios
|
Estudios secundarios
|
Estudios Universitarios
|
2.
Dentro de la ciudad de Cuenca, su barrio o
distrito es:
3.
Cuando su hijo/ hija lleva a casa malos
resultados académicos usted reacciona: ( Marque con una “x”)
Castigándolo/a
|
Sermoneándolo/a
|
Obliga
a estudiar
|
Animándolo/a
|
Dialoga con
él/ella
|
4.
¿Ayuda usted a su hijo a realizar o revisar sus
tareas?( Marque con una “x”)
Nunca
|
Poco
|
Casi
siempre
|
Siempre
|
-En caso de que la respuesta sea nunca o
poco, ¿cuál es la causa?:
5.
Situación familiar actualmente: ( Puede marcar
más de una opción)
Sin
problemas
|
Padres
separados o divorciados
|
Padre
o madre han fallecido
|
Tienen
dificultades económicas
|
Otros casos especificar:
6.
¿Cuántas personas residen en el hogar? Escriba el número total al lado de la
persona oportuna
Madre ( )
|
Padre( )
|
Hermanos ( )
|
Abuelos
( )
|
Tíos ( )
|
-
En caso de ser otro, especifíquelo aquí:
7.
¿Le da usted importancia a que su hijo asista a
clase con niños/as de otra raza/ religión/ etnia…? (Marque con una “x”).
Si
|
No
|
Indiferente
|
8.
Los ingresos que entran en su hogar al mes son:
(Marque una “x”).
0-600
|
601-
1000
|
1001-
2000
|
+ de 2000
|
9.
En su hogar, ¿hablan algún idioma aparte del
castellano? (Marque con una “x”).
Si
|
No
|
-En caso de que sea, si,
especifique cual:
10.
¿Tiene usted algún tipo de relación con los
padres de los compañeros de sus hijos/ as fuera del ámbito escolar?
Si
|
No
|
En caso de que sea si, ¿en qué ámbito se relacionan? (Marque con una "x")
Actividades
extraescolares
|
Parque
|
Club
Social
|
Vecinos
del mismo barrio
|
Otros
|
1
. 11. Marque del 1 al 5, siendo el 1
“muy poco” y el 5 “continuamente”, el hábito de lectura que
tiene su familia.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
-
¿Qué tipo de lectura es la más frecuente?
Novelas
|
Revistas/
periódicos
|
Textos/
Libros científicos
|
Otros
|
12.
En un futuro, en el caso de que su hijo/a tomará
la decisión de dedicarse a un sector laboral inferior al suyo, ¿Cuál sería su
reacción?
Sentiría
que su hijo/a le ha defraudado
|
Pensaría
que su hijo/a es lo bastante maduro como para elegir su propio camino
|
Le
apoyaría sin dudarlo
|
Haría lo
posible para que cambiase de opinión
|
13.
¿Piensa que su hijo o hija se siente a gusto en
clase? (Marque con una “x”).
Mucho
|
Bastante
|
Normal
|
Poco
|
Muy poco
|
14.
Mi hijo/ a ¿tiene amigos en clase? (Marque con
una “x”).
Muchos
(Más
de 8)
|
Bastantes
(
Entre 5 y 7)
|
Normal
(
3 ó 4)
|
Pocos
(
2)
|
Muy
pocos
( Menos de
2)
|
15.
Cuando su hijo termina su jornada lectiva,
¿Dónde prefiere que pase sus horas libre?( Marque con una “x”)
En
una academia
|
En
casa
|
Realizando
alguna actividad deportiva
|
En el parque
con sus amigos
|
16.
¿Piensa usted que hace todo lo posible para que
el rendimiento académico de su hijo sea el esperado? (Marque con una “x”).
Siempre
|
Casi
siempre
|
Poco
|
Muy poco
|
Me gustaría darle las gracias Joan Soriano Boluda por haber participado conmigo en la realización de esta actividad, ya que aquí hemos podido discutir sobre los diferentes aspectos que creemos que influyen en el rendimiento del alumnado y hemos pasado unas buenas horas trabajando y cooperando.
